聽障寶寶經(jīng)過一段時(shí)間的康復(fù)到了該上小學(xué)的年齡，家長(zhǎng)們就要考慮孩子的入學(xué)問題了。那么家長(zhǎng)都需要在入學(xué)前培養(yǎng)孩子的哪些能力以使孩子能更好地適應(yīng)學(xué)校生活呢?我們通過以下幾方面一起來學(xué)習(xí)下!
一、聽覺能力
具體階段要求：
1、能聽延續(xù)的故事或?qū)υ拑?nèi)容(從閉合式到開放式);
2、對(duì)語氣的感受——能感受話語中不同的語氣和情緒;
3、發(fā)展自主聆聽技巧;
各階段有不同的訓(xùn)練方式和要求，可依此循序漸進(jìn)：
(1)閉合式(事先告知談話主題和問題)、近距離、熟悉者、兩人對(duì)話;
(2)閉合式(事先告知談話主題)、加長(zhǎng)距離、熟悉者、兩人對(duì)話;
(3)閉合式(事先告知談話主題)、加入背景噪音、熟悉者、兩人對(duì)話;
(4)閉合式(事先告知談話主題)、近距離、有陌生者、兩人對(duì)話;
(5)閉合式(事先告知談話主題)、加長(zhǎng)距離、都是陌生者、兩人對(duì)話;
(6)閉合式(事先告知談話主題)、加入背景噪音、都是陌生者、兩人對(duì)話;
(7)開放式(不預(yù)先告知主題)、重復(fù)1-6階段;
(8)開放式(不預(yù)先告知主題)、重復(fù)1-6階段，3人以上對(duì)話。
4、發(fā)展電話交流等生活技能
基礎(chǔ)：能聽錄音帶中的故事，能較好聽取不同人的聲音;能完成開放式各階段聽覺描述;具備良好的溝通能力。
5、注重溝通技能的培養(yǎng)
(1)行為：眼神注視、輪替、禮貌、積極互動(dòng)、提問回應(yīng);
(2)技巧：會(huì)要求重復(fù)、證實(shí)部分信息、要求說話、輪換話題、提供說明。
能用正式語問候道別、用適宜的方式引起關(guān)注、用適當(dāng)?shù)难哉Z征求他人同意...
二、語言能力：
包括聽話能力和表達(dá)能力。
首先是聽懂普通話、意識(shí)到自己講話的內(nèi)容、準(zhǔn)確表達(dá)自己的意愿、圍繞同一話題交談、說話時(shí)知道目光注視對(duì)方。
三、認(rèn)知能力：
包括觀察比較能力、記憶能力、理解能力、解決問題的能力及操作能力等。
1、觀察比較能力
比如觀察比較兩個(gè)相同、相反或相似事物的特征，這是基礎(chǔ)，即將上學(xué)的孩子還要會(huì)比較漢字的常用偏旁部首，這樣學(xué)識(shí)字和寫字會(huì)比較順利。
2、記憶能力
對(duì)所學(xué)內(nèi)容當(dāng)即回憶的短時(shí)記憶能力，背誦能力。例如聽完較短的故事后，是否能夠復(fù)述大致情節(jié)，學(xué)完一首兒歌后，是否能經(jīng)過練習(xí)把它唱出來。
3、理解能力
能找出事物的主要特征和本質(zhì)特征，理解人物的眼神、表情及事物之間的簡(jiǎn)單關(guān)系，如：因果關(guān)系、整體與部分的關(guān)系等。
4、解決問題的能力
能聽清對(duì)方的提問，明白問題的要求，注意力集中，獨(dú)立思考和獨(dú)立作業(yè)。例如知道下雨了怎么辦?知道打傘或者穿雨衣……
5、操作能力
即動(dòng)手能力，例如玩組合玩具、拆拼幾何形體、分類、排序、繪畫、紙工……平時(shí)多培養(yǎng)孩子的生活自理能力，這樣對(duì)操作能力也是有幫助的。
四、感覺運(yùn)動(dòng)能力
指精細(xì)的運(yùn)動(dòng)能力，包括：四聲和語調(diào)的感知辨別、小肌肉活動(dòng)，手、眼、耳、腦四者的協(xié)調(diào)、控制身體動(dòng)作、保持平衡能力。例如四聲和語調(diào)識(shí)別、系扣子和鞋帶等。
五、情意行為品質(zhì)
指心理方面，要健康、積極，有自信心、進(jìn)取心、適應(yīng)性、責(zé)任心、同情心等。
樂觀和熱情、知道不干擾他人，愛護(hù)財(cái)物(尤其是自己知道要注意保護(hù)助聽設(shè)備)等。
六、社會(huì)交往能力。
能主動(dòng)與人接觸、分享快樂和憂愁，樂于與人合作等。
七、自我保健意識(shí)
有良好的作息、衛(wèi)生習(xí)慣，知冷知熱，知早知晚，尤其是單獨(dú)在戶外活動(dòng)時(shí)懂得適時(shí)回家，有一定的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
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